EL CEREBRO, LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS

• Según lo mencionado por Coloma (2015) existen dos tipos de motivación la extrínseca e intrínseca. La extrínseca es mayormente usado por los docentes, lo cual solo se lleva a cabo mediante estímulos sonoros y visuales, pero no toman en cuenta los intereses de los alumnos. Pero la motivación intrínseca está basada en intereses propios de los alumnos sin perder el sentido del aprendizaje. Por ello, este texto ayuda en la labor docente, ya que no solo se debe ver lo que sucede de manera superficial sin tomar en cuenta a los alumnos. El docente debe de planificar las clases teniendo en cuenta al estudiante.
• Se sugiere que los docentes que para no estresar a los alumnos no se juzgue su rendimiento, sino que las evaluaciones sean formativas. Como Coloma (2015) menciona que el estrés afecta la atención y la memoria, por ello es deber de los maestros tratar de disminuir sus niveles de estrés, ya que algunas veces los alumnos tienen problemas personales, lo cual ocasiona que no estén prestos para el aprendizaje. Puede también ayudar a señalar los aspectos positivos de los alumnos, para que ellos estén prestos a recibir información.
• Según Coloma (2015) menciona la motivación está vinculada al aprendizaje. Por ello es necesario que los docentes brinden motivaciones relacionadas con los intereses de los alumnos para que estén motivados. Además, los docentes para brindar la motivación lo pueden hacer modulando el tono de la voz, gestos y la postura, todo relacionado si la actividad lo requiere. También los docentes deben de ayudar a relacionar los conocimientos que ellos saben con los nuevos, así ellos estarán más motivados en aprender lo que ya conocen.
• Para realizar una actividad de la motivación como impulsora del aprendizaje, se debe crear por parte de los docentes una interacción con el alumno de manera más personalizada, por ejemplo, en un salón de primaria cuando están haciendo el tema de los animales, el docente debe de preguntar si alguien tiene una mascota. Y de ahí los niños pueden empezar a describirlos y de acuerdo a ello, sacar conclusiones como: si es un perro, es un animal cuadrúpedo y si es un loro es un ave. Esto ayuda a relacionar lo conocido con la información nueva. En las clases de arte los niños pueden dar opiniones acerca de lo que quieren hacer por ejemplo si alguien quiere pintar, dibujar u otra cosa que a ellos les guste.

“Para la obtención del conocimiento se pasa por diversos momentos uno de ellos es la sensación que son percibidos por nuestros sentidos. Para tener un buen aprendizaje es necesario una motivación sobre la información que se convertirá en conocimiento. Esto será bueno para llamar la atención de los alumnos”